Das Projekt «Digitale Leistungserhebung – eAssessments im Unterricht» widmet sich Fragen rund um digitale Feedbackmethoden und Leistungsbewertungen. Es stellt das motivierte Lehren und Lernen ganz ins Zentrum. In enger Zusammenarbeit mit den Schulen der Berufsbildung und der Mittelschulen, mit dem Rechtsdienst und mit Education Technology Sek II, macht das Projektteam pädagogische Bedürfnisse sichtbar, evaluiert Software und klärt sicherheitstechnische und rechtliche Aspekte ab. Mit dem Projektbericht werden konkrete Handlungsempfehlungen abgegeben.

Projektdetails

Ziel

((Ausführlich, aber nicht langatmig – Bsp.: Ziel ist es, allen Schulen der Stufe Sek II im Kanton Zürich eine einheitliche Lösung für [Problem XYZ] zur Verfügung zu stellen, die Folgendes umfasst Funktion1, Funktion2, Funktion3. Dazu werden ab Mitte 2027 Software1 und Software2 lizenziert und per Quartalsrechnung allen Schulen zur Verfügung gestellt.))

Grundlagen

((Wann gestartet, auf wessen Initiative, wieso ist es ein Bedürfnis, geplantes Projektende etc. – an die W-Fragen denken: wer, was, wann, wie, wo, warum))

Aktueller Stand

((Liste mit Datum, aktuell oben: einzelne Schritte und Änderungen der Hermes-Phasen, geplantes Ende der Initialisierungsphase etc.))

Konkrete Erkenntnisse aus dem laufenden Projekt

Achtung: Nur rechtlich abgesicherte Aussagen (Rechtsdienst / Komm.abteilung).

Z. B. „Darf ich KI zur Unterrichtsvorbereitung einsetzen?“

((optional, ggf. löschen))
Gut zu wissen

((Weitere, weniger essenzielle Angaben, Besonderheiten))

Projektteam

Die aufgeführten Personen bilden das Kernteam in der ersten Phase. Weitere Personen und Stellen (Vollversammlung SLK und KRB, Lehrpersonen, Kantonale Datenschützerin, etc.) werden situativ beigezogen, um eine solide Ausgangslage zu schaffen.

Haben Sie Fragen oder Inputs?

Wenden Sie sich an die Projektleitung: anja.engler-grgic[at]mba.zh.ch. Wir beantworten gerne Ihre Fragen und sind dankbar für Ihre Anregungen.

Vorgehen

Vorgehen in der Initialisierungsphase

Die folgenden Schritte sollen eine solide Ausgangslage schaffen:

Prüfen der Rechtsgrundlagen (Was ist der rechtliche Rahmen?)

Analysieren des Schutzbedarfes (Welche Anforderungen haben wir an die Informationssicherheit und den Datenschutz?)

Durchführen einer Beschaffungsanalyse (Welche Ressourcen benötigen wir und welches Beschaffungsverfahren kommt zur Anwendung?)

Erheben von Anwendungsfällen (Wie interagieren Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler sowie Lernende mit der KI?)

Evaluieren von Lösungen (Welche Lösungen bestehen auf dem Markt, die rechtssicher und datenschutzkonform sind?)

Austausch mit anderen Bildungsinstitutionen und Kantonen (Hat jemand bereits Erfahrung mit der Einführung von KI-Systemen in der Sek II oder in anderen Bildungsbereichen?)

Zusammenfassen der Erkenntnisse und ableiten des weiteren Vorgehens (Welche Lösung wählen wir und warum? Wie geht es im Projekt weiter, wie werden wir vorgehen?)

Der DLH wird die Bedürfnisse der Schulen mittels typischer Anwendungsszenarien abklären. Das DSC Sek II übernimmt die technische Sicht und klärt die rechtlichen und datenschutzrechtlichen Belange.